AMC 10, AMC 12, AIME 比赛常问问题回答

问：我的孩子数学在学校全优，成绩名列前茅，是不是参加 AMC 没有问题？答：Georgia 的数学课程设置标准很低，只能应对毕业考试，其要求甚至离 SAT 的标准还有很大距离。比赛的题型与平时的习题不同，技巧性和难度都很大。如果光凭学校所学的概念去参加像 AMC 这样的全国比赛，没有任何训练，往往很难进入 AIME 的。当然如果你孩子的数学好，潜力会大一些，经过训练自然会比较容易地提高并进入状态。

问：每年为应考 AMC 10 或 AMC 12，什么时候开始准备最好？答：AMC 10 或 AMC 12 在每年的二月举行。因为考题难度和技巧性较大，全国学生的平均水平逐年提高，所以要取胜，必须做常年准备。如果是等到考前两个月突击，往往是达不到效果的。这就像爬楼梯，从一层爬到八层，需要一个一个台阶地上，要想一步跨到八层，不太可能。冰冻三尺非一日之寒，坚实的技能非一日之功。陈广华全A学校获奖孩子都是常年坚持训练，常年参加比赛培训课程。有些孩子从初一开始训练一直到高中毕业，不仅赛场上轻车熟路，而且在学校的学习也游刃有余。靠考前突击的，往往很难侥幸过关，更难以后每次获奖。

问：网上也能找到一些比赛真题，让孩子做一做，再看看解答不就够了吗？或者我们自己也可以帮助一下他们，因为我们自己就是学理的，何必专门参加什么班？答：比赛真题不难，中国孩子的父母都很优秀，数学水平无需质疑。但这里有几个问题：
1. 能够坚持，坚持多久，能否每周都抽出几个小时正规地教孩子？
2. 有没有规划，教学内容有没有计划，能否覆盖所有的内容和专题？
3. 材料的选取，自己选材随机性相当大，很难保证主题，题型及技巧的齐全。光靠真题来判断考试题型，往往是被出题者绕得团团转。走进好的训练课堂，老师会有非常好的规划，在下一年比赛前做出阶段性的专题训练。
4. 比赛有很大技巧性，很多常规学数学的人如果没有长期比赛经验，恐怕交给孩子的方法未必正确。两行的解题也许有人会写上个一页纸，到头来会使你丧失兴趣。
5. 孩子与父母之间的教学气氛能否协调？在一个比赛班里的训练可能对培养孩子适应竞争的能力会更有效果一些。加上每周定期的作业及课堂互动，效果自然大相径庭。
6. 网上对真题的解答大部分是高中生上传的自我解答，其方法上有很多错误，在学习过程中如果吸收那些错误的代码，只会误导自己，造成很多后悔。AMC 和 AIME 真题通常是以很巧妙的方法利用你所学的知识来解答。仅仅拼凑一个答案，势必会在下次遇到同样题型时再次陷入困境。
7. 孩子的时间很有限，经不起摸索和走弯路。比赛训练班就是做到以最短的时间，教训出最精湛的解题能力。时间就是金钱，效率就是成败的关键。课堂的两个小时可能会省去你双倍，五倍甚至是十倍的时间。

问：我只要孩子考好 SAT 就行了，参加 AMC 有什么特别优势吗？答：正如前面提到，由于 AMC 10 和 AMC 12 有几十年的历史，所有大学都有目共睹，只要在四年高中有机会进入全国邀请赛，就将在升学的简历中增加闪光点。如果 AMC 考得好，SAT 数学就根本不用复习，满分在握了。即使 AMC 考得不好，但其训练会对 SAT 及其他理科课程起着无形的帮助，所以不仅没有浪费时间，总体上还给你省了许多精力合时间。

问：陈广华全A学校报道了许多比赛的消息，但有很多孩子不愿参加比赛或者离比赛要求条件甚远。请问该校是不是以比赛训练为主？答：陈广华全A学校注册学生有五百之多，所以该校有条件开设不同年龄，不同程度的提高加强课程，让不同程度和不同兴趣的学生都找到自己适合的课堂，从而在该校都受益匪浅，达到自己提高的目的。该校的比赛科目只占百分之十左右，众多的普通科目及补习课程则能充分满足所有家长的要求。该校结合全国的教学大纲要求，使学生在训练中不仅仅掌握知识概念，同时提高真正的分析问题和解决问题的能力，使他们能举一反三。

问：我们孩子在高中阶段实在太忙，哪有时间去搞课外补习。真不知道那些常年搞课外补习的学生都是怎么应付的？答：的确，很多高中的课程都非常紧。很多孩子在高三加班加点，不亚于中国高考的考生。然而这与课外补习有着互补的关系。表面上看，课外补习占用了一些时间。然而从补习所获得的方法对课内的帮助却从而节省了他们的大量学习时间。很多高中课堂只传授最基本的知识概念，煮夹生饭，让人过目即忘。从长远来看，学生将无法适应未来的学习，甚至很难考到满意的SAT分数。陈广华全A学校强调深入扎实而有的放矢的基础教学模式。经过该校培训的学生对正常学校的功课学习都感到格外的轻松，为他们在学校的学习节约了大量的时间，为后继课程铺平了道路。很多经过培训的孩子都深有体会地说，上了“Alltop”的课，至少学校的数学课变得小菜一碟了，上了两小时，省了何止是两小时。

问：听说陈广华全A学校的作业题偏难，这有什么必要吗？答：首先，作业题偏难的说法是相对而言。该校的作业练习无论是数学还是英文，都是高中低程度兼容。有一部分题有一定的难度，是逻辑训练及应试的需要。然而这不是刻意地追求难度，这是根据大学委员会(College Board)的统一标准制定的难易标准。普通班的难度是适中的，并没有按比赛程度要求。由于Georgia的教学要求很低，学生的在校分数只是相对的成绩。最终还是要参加SAT,和全国标准接轨。如果补习学校还按照学校同样的标准去练习，学生的作业会有很高的分数，孩子会很高兴，家长会很开心。做一百道题就等同于做一道题，没有任何意义。但到头来真的面对象SAT这样的能力测试，自然会难以应对了。陈广华全A学校坚持以能力培养为中心，配合全方位题型训练，难易结合，尽管同学们在每次作业都面对一定的挑战，但当他们回到学校或走出校门时，他们就会轻松地应对各种挑战，将来考SAT自然会水到渠成。降低标准，就失去补习的意义了，这跟在学校学习还有什么区别呢？陈广华全A学校认为，让孩子十分钟五分钟完成五十题，孩子和家长自然不会叫苦，但叫苦的是将来孩子没有实际进步时。让孩子五十分钟完成十道题，孩子当时会叫苦，但苦尽甘来，当孩子在校成绩提高，未来的SAT分数考高分满分时，便会体会到没有苦就没有甜。请记住，降低标准和打基础不是同一词。